实现碳达峰碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。为发展绿色
低碳教育，2022年10月，教育部出台了《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》，要求在国民教育体系各层次、各领域加强绿色低碳教育，培育绿色低碳理念，系统、持续培养各级各类“双碳”人才等。对我国而言，绿色低碳教育仍然是新生事物，相关的理论研究和实践探索还十分有限，在发展过程中有必要借鉴发达经济体好的做法与经验。
欧盟的绿色低碳教育理念、目标和行动实践在一定程度上尊重人才培养规律、适应绿色转型需求、紧跟国际社会动向，可以为我国发展绿色低碳教育提供有益借鉴。
一是尊重个体成长规律，贯通人才培养体系。欧盟重视绿色低碳教育的体系建设和连贯性，相关政策秉持“以学习者为中心”的教育理念，覆盖从基础教育到高等教育和终身教育各环节，通过发展知识、技能和态度，以更绿色健康和可持续的方式生活，通过个人和集体方式为社会的绿色转型作出贡献。
二是注重系统交叉培养，培育绿色发展理念。发展绿色低碳教育是一项系统性工程。在教学内容上，欧盟注重整合经济、
农业、
能源、环境等跨学科知识，帮助师生从不同的角度理解和分析绿色经济与可持续发展的挑战和问题。在教育方式上，欧盟倡导不仅要解决绿色可持续发展中相关专业问题，还重视现实生活中绿色经验教育；既重视课堂教学，还重视为学习者创造支持性的实习实践环境；既重视显性的学习，还重视通过社交媒体、游戏软件等隐性方式对欧洲公民进行广泛宣传和教育，引导他们在潜移默化中接受绿色可持续发展理念。
三是以能力培养为导向，注重核心素养养成。通过出台并落实《欧洲绿色可持续性能力框架》为欧盟国家师生提供统一的教学规范和范例，指导不同阶段学习者通过能力提升去思考和解决人类目前面临的气候危机、环境退化和生物多样性丧失等问题与挑战，达到培养国民适应与发展绿色低碳的综合性能力。
【作者单位：张地珂、肖莎，中国地质大学（
武汉）；车伟民，中国驻欧盟使团公使衔参赞】
版权申明：本内容来自于互联网，属第三方汇集推荐平台。本文的版权归原作者所有，文章言论不代表链门户的观点，链门户不承担任何法律责任。如有侵权请联系QQ：3341927519进行反馈。
