高校应围绕不同学科专业对“双碳”战略及产业的供给侧改革，持续布局急需紧缺学科专业人才培养，灵活调整教育教学环节，谋划落实具有学科特色的“双碳目标”“三全育人”“五育并举”人才培养实践项目，树立各专业学生的“双碳+大工程观”，提升学生解决复杂工程问题能力，拓展课程育人与科研育人、思政育人等协同联动机制建设，不断向我国
低碳制造业注入人才活力。
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